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鱼游到了纸上 全神贯注

发布日期:2019-6-9 19:29:43  作者:俞景华  点击数:28

学习目标:

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.用学过的方法把握课文主要内容。

    3.抓住关键语句感悟聋哑青年、罗丹做事勤奋、专注的品质。

    4.理解“鱼游到了你的纸上来啦”和“先游到了我的心里”的含义。

    5.学习通过对人物的外貌、动作、语言等描写来表现人物的表达方法。

学习过程:

一、导入,齐读课题。

                         27、鱼游到了纸上

二、游戏:读词连句。

师:上课前,先来做个游戏,游戏规则:先把词语读准,再把它们连成句子。

第一组:花港       泉白如玉      玉泉

第二组:清澈见底       赏心悦目

第三组:举止特别   聋哑青年  一丝不苟   忘我

小结:了不起,把这些词语连起来,居然说出了课文的主要内容。

三、默读课文,画出表现聋哑青年爱鱼到“忘我”的句子。

师:聋哑青年爱鱼到了一种忘我的境界,你从哪些词句感受到了他的忘我呢?

1.  默读课文,画出相关句子,并简单写写体会。

2、交流:

略讲部分:

(1)他好像和游鱼已经融为一体了。(融为一体什么意思?谁和谁融为一体了?你的体会是?)

(2 )他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。(忘了回家,忘了吃饭、睡觉,用一个成语就是——,这说明----------)

精讲部分: 

 (1) 还有哪个句子让你感受到聋哑青年的专注、忘我?生答出句子后出示:

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。(原句)

  他老是一个人站在金鱼缸边,看着金鱼在水里游动。(改句)

原句好在哪里?

(2)体会这个句子的描写方法。

师:“呆呆地、静静地”是对聋哑青年什么的描写?(神态)

加上神态的描写,让我们如见其人,请一位同学板书: 呆呆地、静静地

(3 )指导朗读这句话。

提示:静静地 应读慢一点,轻一点

学生练读,展示读,齐读。

四、学习画鱼部分。

师:多么如痴如醉的聋哑青年,他看鱼是这个样子,那么他画鱼又是什么样子呢?在文中找到,画下来。

(1)生答后,出示句子,交流写法。

他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。

这是什么描写?(动作)指名上台板书。

(2)理解词语:工笔细描  挥笔速写。

联系上下文理解词语。

看图理解词语。

(3)师生合作读,体会想象的描写方法。

(4)指导朗读好这段话。

五、回看板书,理解全文。

师:聋哑青年看鱼时————

画鱼时————

按青年的话:鱼先游到了他的————,然后游到了————(题目)

这什么意思?

六、小结全文,引入下篇文章的学习。

师:同学们,不管做什么事,只要用心和坚持,专注、勤奋地去做,就能取得成功。再一个在描写时,抓住动作、神态的描写,能让我们如见其人。接下来学习的26课,也是通过动作、神态的描写来刻画罗丹这个人物形象的

七、板书课题,齐读。

八、出示要求,自学课文第2段。

请你用心读课文,用“——”划出动作的词,用 “~~~”划出描写神态的词,并有感情地读读这段话。

九、交流,并指导朗读。

(1)哪些是动作词?哪些是神态词?指名上台板书。

(2)指导读好这段话。

提示:要按情绪变化来读。

十、小结学习方法。

师:动作、神态描写出来了,我们才能把人物写得更形象,更生动。

十一、运用所学方法,进行说话、小练笔训练。

师:那么今天老师客串一回演员,你们好好看看,我是怎样读书的?要特别注意我的动作、神态。

(1)师表演后,请学生描述读书的样子,黑板上两课的词语都可以用。

生自由表达,师指导交流。

(2)小练笔:

把你看到的,用上动作、神态描写记录下来。

十二、拓展阅读。

用今天学习的阅读方法自读主题学习丛书

《信念,从站立到奔跑》《我行,一定行》

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