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浅谈五上一单元“”万物有灵”教学策略

发布日期:2019-9-20 14:43:19  作者:李婷  点击数:746

首先,进行单元导读。引导学生了解单元,指导学生浏览所有课文,初步了解单元主题——一花一鸟总关情。

其次,进行精讲精练。抓住本单元重点课文的重点段落,如《白鹭》的第5自然段,《桂花雨》的第5自然段,《珍珠鸟》的第12自然段,学习文本的表达方法,领悟单元主题——借助具体事物抒发感情。

第三,进行对比研读。引导学生比较单元课文的异同,领悟各自文本的语言风格,积累语言,并让学生通过朗读将自己的体会读出来,如同样是散文,《白鹭》和《落花生》就是不同的表达风格,前者通过精妙语言的描写借物抒情,可以引导学生进行背诵积累;而后者则是借事说理、托物言志。

第四,进行读写训练。主要考察学生是否掌握本单元的表达方法,如《落花生》一课的课后小练笔:生活中有很多平凡的人,他们像花生那样,默默无闻地做着贡献,用一段话写写你身边这样的人。

第五,进行交流展示。本单元口语交际和习作教学中都可以运用这样的策略。本单元的口语交际中鼓励学生课下搜集生活中见到过的“公约”,课上进行交流;在习作教学结束后,办一期“我的心爱之物”习作专栏,贴上习作和图片,用以交流学习的感受。

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