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美术

发布日期:2019-8-30 9:41:56  作者:胡珍  点击数:1255

 传统的绘画教学模式是先教后画:教师教授→教师示范→学生绘画。在这个过程中,教师对学生的绘画水平、知识水平的评估上存在模糊性,形成盲目的教学状态。学生对学习目的、学习动机同样存在模糊性,形成“受逼”的学习状态。这样的状态违背了“以学生为本”的教学规律,这样的课堂是毫无生气的。

    而“先画后教再画”则是学生先试着画一画,在遇到困难的前提下,教师给予适当的指导,进行必要的讲授,最后再次绘画。从“先画”到“再画”,学生的绘画水平有质的飞跃,能有效提高学生的绘画水平。这种策略适用于“造型、表现”和“设计、应用”单元。具有深远的意义:“试画”过程,让教师更了解学生,让学生更了解自己,做到有的放矢。并且有利于激发学生的学习兴趣,使其明确学习的目的,使教学质量明显提高。学生们都竖起了耳朵,睁大了眼睛,课堂学习氛围融洽。由“先画”到“再画”的比较,提高学生的绘画热情,增强绘画信心。

   另外,还有很多好的策略,如引导学生自主利用网络资源,拓宽视野,提高审美情趣也是种好的方法。 

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