当前位置:首页 > 学校特色 > “玩美教育”教师随笔 > 师生同读一本书 设计方案 

师生同读一本书 设计方案 

发布日期:2019-6-21 9:57:09  作者:屈云  点击数:218

一、指导思想: 

师生同读一本书,给学生以一种榜样的力量。用教师阅读的兴趣激发学生阅读的兴趣,以教师阅读的情激起学生阅读的情,引导学生走进书中,感悟语言与生活,让阅读成为伴随学生终生学习的生活习惯,让阅读成为他们人生旅途所必经的精神跋涉。 

 二、活动目的:

1、通过活动,引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。  

2、通过活动,引导师生实现从“阅读”到“悦读”。 

3、通过活动,引导孩子掌握好的读书方法。 

三、师生读书口号:读书自乐乐无穷 

四、参与人员:  

六(3)班全体学生及语文教师 

    五、活动时间: 

    每周四阅读课

    六、活动主题: 

师生共读一本书,推荐书目《红岩》 。

(1)师生同读一本书。教师向学生推荐一本书,自己首先要认真阅读这本书。这样教师在指导学生读书才会心中有数,与学生交流读书心得才会有真正平等、深层次的对话,学生才更容易接受。我班开展师生同读的作品为《红岩》。 

    (2)师生结对读书。实施“不让一个学生掉队”爱心工程,教师要和有偏差或学习有困难的学生结对子,对这名学生的学习、行为习惯进行一次指导,其中有一项重要举措:师生结对读书。由于我年级班级班额较大,在班级读书活动中,行为习惯有偏差的学生常常游离在外。师生结对读书就能充分发挥教师一对一指导学生读书的优势,保证读书活动惠及每个学生。 

七、师生共读原则: 

1、师生共读,读生所读。既然是师生共读,那么教师读的就是学生读的;学生读的就是教师读的。 

2、师生交流,身先士卒。读书,不能少了交流。既然读生所读了,那就得参加学生的“读书交流会”。

 3、全面渗透、见缝插针。读书是不分时间、地域的。我们要培养孩子勤于读、乐于读的习惯。就得把课外阅读渗透到学校及生活中的各个角落里。在学校里要学会见缝插针,一有时间和条件就和孩子们读书,交流。让阅读成为习惯。

八、阅读进度表

内容简介
    《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争,特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎,是这一时期的特点。小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运,与局部上的气势汹汹,疯狂镇压;把革命事业全局上的辉煌胜利,与革命者个人的悲壮牺牲,辩证地统一起来,集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战。    

作者简介
   《红岩》作者是国民党集中营的幸存者罗广斌、杨益言。

罗广斌(1924-1967),作家。重庆忠县人。1948年加入中国共产党,国民党军第十六兵团司令官罗广文的胞弟,著名物理学家杨振宁的学生。1948年被捕,囚禁在重庆中美合作所渣滓洞、白公馆集中营。建国后,历任青年团重庆市委统战部部长、重庆市民主青年联盟副主席。后在重庆市文联专门从事创作。合著革命回忆录《在烈火中永生》、长篇小说《红岩》。文化大革命中跳楼自杀。

杨益言(1925年—) ,四川省广安市武胜县人,中共党员,中国作家协会会员,著名小说《红岩》的作者之一。早年参加革命工作,后被捕囚禁于重庆渣滓洞,出狱后根据其亲身经历写成《红岩》一书。

每月成果展示、评价

三月:书签

四月:思维导图

五月:手抄报

六月:读书交流

本学期,我们共读的书籍是《红岩》,从选书到制定阅读计划,师生都共同参与。每周上一节阅读课,在课上进行阅读。每个星期,学生用采蜜本摘抄。每个月,我们都会在月末展示本月的阅读主题,完成阅读作品,评选“阅读之星”。制作书签或阅读摘录卡,绘制思维导图和手抄报,学生无不兴趣盎然。希望学生实现从“阅读”到“悦读”, 在书的海洋里尽情畅游。

下一篇: 有余数除法反思
上一篇: 义卖活动方案
暂时没有评论,欢迎发表评论! (需要审核后才能在前台显示,请耐心等待!)
姓名: *   验证码: * 看不清楚,更换一张