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教之悟我的成长之路

发布日期:2019-6-20 15:36:56  作者:方玲玲  点击数:1006

    我从小崇拜教师,我的每一位老师都是极其负责和严厉,直至我上班后他们对我严格要求的方式、方法都在我的工作中得到很好运用。我带着憧憬和崇拜之情,在大学毕业后一边工作一边考试,通过一路的披荆斩棘考录到教师队伍中。

    我记得教育局领导迎接我们所有刚刚考入的新教师时候,喊我的第一句老师,让我无比的自豪和骄傲。当我走进教室时候所有学生集体喊我老师好时候,我的心无比澎湃和激动。我此时此刻,在心中告诉自己:老师是无比的神圣,我一定要好好教育他们,对得起老师这个称呼。

    我刚刚入职被分入一所村小任教,学校让我和一个即将退休的老校长学习,他是我的第一位教师启蒙老师。他每天上课孜孜不倦的讲解教学内容,他的课堂异常的安静,他对学生极其严厉和严肃。除了正规教材外,他从不用课辅资料,他要求他的学生做书本练习时必须用铅笔,他在每次期中、期末考试复习永远是要求学生把书本上已做习题搽干净,再次重做,针对性的重讲。他告诉我:上课一定要保证纪律,学生才能安静的听进知识;一切知识来源于书本,万变不离其宗;书本皆是基础,基础不牢地动山摇。他的每句话我都牢牢记在心中,这就是我对作为教师初模认识。

    我当时做为新老师,接手一年级新班级,开学第一天,看着这些天使般可爱的面孔,非常喜欢,可是我在我的课堂却是另一般情景,如菜市场般天马行空,有笑得、哭的、跑到跳的。我此时彻底颠覆我对教师的认识,为何小时候那般神圣的课堂在我这里如此狼狈不堪?我回去后彻头彻尾的思考一遍。我认识到我不够严厉,我没有给他们立规矩。我开始回到课堂,给他们立规矩,要求极其严格。经过一个月的过程,孩子们都能在课堂上安安静静的听讲。我带的班级孩子们的成绩也非常稳定。可是我突然发现我多门手艺——变脸,我还在和同事们谈笑风生时的笑脸,只要我走进教室立即变成一张异常严肃的苦脸。我就这样平平静静的走过了五年的教师生涯。

    五年后的一次机会我进入了现在这所学校,这也是我第二次教师的树模。我被学校安排出去学习,被学校按排听教研校长的课。突然发现这和我的课堂完全不一样,他们的课堂非常的轻松和活泼,孩子们的笑声一片。我开始重新审视自己,自己哪里又出问题了。

    我来到这里后,接手了一个老大难的四年级班级,三年换了六个老师,一进班级门,和孩子们聊天,孩子们就告诉我:老师!除了我们班主任的课,其它课对于我们都是副科。我当时就处于奔溃边缘,这样一个班我如何能带好?我不停的问自己。我的老观念和新观念不停的碰撞,边教边想的经历了半学期,我知道我要老新结合的去教学,才是适合的。我意识到他们不爱这门课是因为听不懂,听不懂的原因又是因为以前欠的学习债太多。此时我意识到必须先开始给他们补基础,让他们把以前的书全部再找出来,我每个星期利用一节课给他们讲解以前的旧知识。就这样紧凑的过了一个学期,可是成绩进步的学生成两级分化,一半进步明显,一半依旧原地踏步.为什么还有那么多学生依旧讨厌学习呢?

    我又一次问自己?我慢慢的发现我的课堂缺乏温度,我是个传统的老师,孩子们不爱和我接触,畏惧我。此时我必须改变,我又一次的审视我的自身和课堂。我看各类教学书籍,发现走进孩子必须要从孩子的角度去思考,把自己和孩子建立成为一个“教育共同体”。我重新开始和我的学生一起立规矩,问他们希望有一个怎么样的课堂他们才喜欢。最后我和学生一起决定在课堂上我讲解知识时候一定保证绝对安静,过后讨论发言可以天马行空,畅所欲言,课堂上没有对错,只有思考。课后作业施行减法制度,放学不留作业回家,只要在下午放学前交作业可以减一项抄写作业,还可以得一颗许愿星星。这样跌跌撞撞又一个学期过去,居然惊喜出现了,以前每次作业完成率只有一半左右,现在作业完成率达到百分之九十以上,而且期末考试成绩居然和年级拉平了。

    就在期末家长会后,突然家长把我拦住,家长问我:老师!为什么以前孩子低年级天天作业做到晚十点,成绩还差;现在居然回家没有看见他写作业,成绩还进步了许多,还说数学现在很容易了!听后我笑着和他说:知识是越来越难,只是孩子们接受了我,接受数学。此时我发现和孩子的心在一起教学也变容易了。

    就这样我与孩子门心与心的融合经历了三年,上个月我送走他们小升初,在离别会上他们哭了,我也哭了。含着泪问我:老师为什么九年义务教育不是一直上,而要换学校呢?我是一个普通的老师,我没有什么特别,但是我和他们为什么舍不得分别呢?我又一次思考自己,因为我和他们心在一起了,我们共同成长了。

 

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