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语文主题学习实践日记3

发布日期:2019-4-9 12:42:56  作者:奚蔚燕  点击数:260

语文主题学习实践日记3

内容:五年级下册第四单元

班级:五(2

 

2019年4月9日  星期二上午第二节

教学内容:略读实践课型《金色的鱼钩》+丛书阅读《可敬的班长》

教学按一米阅读教案执行,教学板块随教学目标稍有调整。

课堂学习活动记录:

第一个学习板块:背诵《七律 长征》,感受诗人毛泽东的豪气,由对长征整体的感知,为课文的学习做铺垫。(多遍诵读要渗透给学生的,长征的胜利,是因为有不畏艰难,勇于牺牲的红军战士。)

学情,第一遍,孩子们背得熟练,叫得响亮,语气平平。待他们读完,我问,这首诗,谁写的?学生回答,毛泽东,全诗豪情万丈,万里长征中的困难都被红军战胜,平平的读能读出这种情感吗?学生第二遍读;感觉自己是不是进步很大,朗读要有对比,用抑扬顿挫方法,读出语感,第三遍诵读,孩子被自己的读打动了,很专注。

第二个学习板块:文体比较 整体感知

                记叙方法 细节体会

1.学生浏览第14、15课,同样写感人的事,两课有什么不一样?(鼓励学生敢表达,师在学生表达基础上小结,《再见了,亲人》是散文,《金色的鱼钩》是记叙文,写了一件什么事,表现了老班长的什么精神?

2.写事的记叙文一般按什么顺序写?(学生:事情的发展顺序)

学生默读课文,思考:故事的起因、经过、结果,概括在书上。

(接受任务 、护送病号、壮烈牺牲)

思考:为什么课文以“金色的鱼钩”为题目?朗读最后一段,学生说说(灿烂的金色的光芒,指的是老班长忠于革命、舍己救人的精神)

课文的最后一段,点明中心,课文的记叙循序,再加上最后一段的概括“永远怀念”( 接受任务 、护送病号、壮烈牺牲、永远怀念)

3.《再见了,亲人》我们学习的是叙事抒情相结合的写法,《金色的鱼钩》我们要学习的是对人物外貌、语言、动作、神态的描写方法,默读课文,画出对老班长以上描写的句子,体会到什么,深入想一想。

小结:老班长忠于革命,舍己为人的精神,就在作者对老班长外貌、动作、神态、语言的细节刻画中立体起来了,这个感人的故事打动了像我们一样的一批批读者。

第三个学习板块:学生阅读丛书《可敬的班长》 ,圈画对班长的细节描写,交流“可敬”的体会。

教学后记:

    这节课,感觉自己在进步,因为有课的思考,深入地想了一点,教学目标是什么,学生将获得什么?关注学情,使教学更有效果。同时我也关注板书、语言、朗读、表达,对学生潜移默化的影响……这节课,学生非常专注,非常积极地学习……学生的精彩,就是老师的快乐。

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